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국립한글박물관 견학 이야기

국립한글박물관 견학 이야기 - 한글! 얼마나 알고 있나요? - 훈민정음은 ‘백성을 가르치는 바른 소리’라는 뜻을 지니고 있습니다. 1443년 세종대왕이 집현전의 학자들과 함께 28개의 글자를 창제하고 그 시초가 현재까지 이어져 우리는 ‘한글’을 사용하고 있습니다. 국립한글박물관에는 우리가 한글을 더 잘 이해하기 위한 다양한 컨텐츠들이 담겨있습니다. 지금부터 국립한글박물관의 한글 이야기를 소개합니다. ▲용산구에 위치한 국립한글박물관 국립한글박물관은 한글 창제를 전후한 시기부터 현대에 이르기까지 한글을 비롯하여 한국어를 기록하기 위해 다양한 자료를 수집하며 소중한 한글 자료를 보전하고자 노력하고 있습니다. 현재 박물관에서는 ‘한글이 걸어온 길’(상설 전시실)에서 ‘한글’의 역사와 현재 한글의 일상적 모습을 확인할 수 있습니다. 기획 전시로는 ‘노랫말 선율에 삶을 싣다’를 주제로 일상의 평범한 한글이 아름다운 한편의 노랫말로 태어난 것을 볼 수 있습니다. ▲‘한글이 걸어온 길’ 전시장 입구 ‘한글이 걸어온 길’은 총 3부로 나누어 전시하고 있습니다. 1부의 제목은 ‘새로 스물여덟 자를 만드니’로 주로 훈민정음에 대한 역사를 알 수 있습니다. 1443년에 세종이 만든 훈민정음은 말소리에 대해 깊은 이해를 바탕으로 창제되었다고 합니다. 각 문자에 대해 영상으로 어떻게 만들었는지 설명이 되어 있고 이를 바탕으로 훈민정음의 창제 원리, 창제 목적, 사용법 등에 대해서 알아볼 수 있습니다. [국립한글박물관] 한글창제의 원리(동영상을 보고 싶다면 제목 클릭!) ▲‘쉽게 익혀서 편히 쓰니’ 설명판 2부는 ‘쉽게 익혀서 편히 쓰니’로 한글이 창제되어 반포된 이후 한글은 점차 종교, 교육, 예술 등 여러 영역에서 폭넓게 사용된 것을 확인할 수 있습니다. 한글은 각종 문서나 편지를 비롯해 문학 작품과 생활용품 등에 사용되어 일상의 문자로 자리 잡은 과정을 볼 수 있습니다. ‘춘향전’을 비롯한 각종 고전소설, 목판 인쇄술 그리고 근대식 인쇄 기술이 전시되어 있습니다. ▲‘세상에 널리 퍼져 나아기니’ 중 일부분 3부 ‘세상에 널리 퍼져 나아기니’로 국문으로 지위를 얻는 과정과 오늘날 우리가 쓰는 한글을 확인할 수 있습니다. 주로 국어학자들과 국어 연구 단체들이 국어 문법서와 한글 교재를 만들어 보급하여 우리말을 발전시키고자 노력한 흔적을 확인할 수 있습니다. 또한 3부에서는 디지털 속에 한글에 대해서도 볼 수 있습니다. 한글은 단순히 문자를 뛰어넘어 문화로 자리잡고 있고 이를 이용해 현대의 한글이 어떤 모습으로 문화 속에 자리잡고 있는지 앞으로의 발전 가능성에 대해 알려주고 있습니다. ▲‘노랫말 선율에 삶을 싣다’ 중 전시물 2층 ‘한글이 걸온 길’을 지나 3층으로 올라오면 ‘노랫말 선율에 삶을 싣다‘를 볼 수 있습니다. 이 전시는 선율을 타고 우리 삶을 실어 나른 대중가요 노랫말의 발자취와 노랫말에 담긴 우리말과의 묘미를 소개하고자 합니다. 크게 총 2가지로 ’노랫말의 힘’ 그리고 ‘노랫말의 맛’으로 나누어져 있습니다. 노랫말의 힘은 대중의 삶을 대변하고 공감함으로써 사랑받을 수 있었던 노랫말의 힘을 이야기 합니다. 노랫말의 힘 경우 식민 지배 아래에서 대중이 겪은 설움과 울분의 노래, 전쟁과 분단의 아픔을 떨쳐내기 위한 노래, 산업화 과정에서 오는 소외감이라는 시대의 양면성을 비춘 노래를 볼 수 있습니다. [국립한글박물관] 100년 노랫말 역사 속 내마음을 달래 준 노랫말 한소절 찾아보세요(동영상을 보고 싶다면 제목 클릭!) ▲‘노랫말 선율에 삶을 싣다’-노랫말의 맛 안쪽으로 들어오면 ’노랫말의 맛‘이라는 설명과 함께 전시물이 나옵니다. 여기서는 대중가요를 듣고 웃으며 삶을 깊이 있게 담아내는 대중가요 노랫말을 보여주고 있습니다. 노랫말의 맛이란 한정된 노래의 길이와 선율에 맞춰 우리말의 묘미를 한껏 끌어내는 특별한 맛이라고 할 수 있습니다. 번안 노랫말, 시와 노랫말, 동심을 그린 노랫말, 사랑을 그린 노랫말등 글을 통해 ’사랑’을 표현한 작품들을 감상할 수 있습니다. 국립한글박물관은 상설 전시, 기획 전시뿐 아니라 한글 도서관, 한글 배움터 등 볼거리가 많았습니다. 박물관을 견학하면서 현대의 한글이 단순히 문자를 넘어 문화 전반으로 생활 깊숙이 뿌리내려 있다고 느꼈습니다. 일주재단 장학생 여러분도 한글날을 맞이해 국립한글박물관에서 ‘한글의 아름다움’을 느껴보셨으면 좋겠습니다. 일주기자단 6기 진상모 “다양한 일주의 이야기를 나누겠습니다”

관리자 2020.10.22

한글 테마 온라인 전시 <뉴 노멀, New Normal>

한글 테마 온라인 전시 <뉴 노멀, New Normal> - 27기 태솔비 장학생의 개인 일상에 대한 재정의 - 한글을 테마로 한 온라인 전시회 <뉴 노멀, New Normal>에 대해 들어보신 적이 있나요? 홍익대학교 시각디자인학과의 소모임 한글꼴연구회 회장으로 활동 중인 국내학사 27기 태솔비 장학생(이하 태)이 전 과정에 참여했는데요. 직접 만나 인터뷰를 진행하면서 한글꼴연구회의 전시 준비 과정부터 작품 제작의도와 제작방법까지, 다양한 이야기들을 들어보았습니다. ▲ 홍대 한글꼴 연구회 회장으로 활동 중인 27기 태솔비 장학생 Q1. 안녕하세요, 간단하게 자기소개 부탁드립니다. 태: 안녕하세요, 저는 일주재단 국내 학사 27기 장학생 태솔비라고 합니다. 현재 홍익대학교 시각디자인학과 3학년에 재학 중이고, 오늘 소개해드릴 한글꼴연구회 회장으로 활동 중입니다. Q2. 바쁘신 가운데, 오늘 인터뷰에 함께 해주셔서 감사합니다. 요즘 어떻게 지내고 계신가요? 태: 저는 이번 학기부터 휴학 중 인데요, 소모임 활동과 친구들과 함께 전공 스터디를 꾸준히 하면서 지내고 있어요. 아르바이트도 하고 있고요. 요새는 주로 집에 있는 시간이 많아지면서 온라인을 통해 여러 활동을 하고 있고 일주재단 멘토링도 꾸준히 진행하고 있습니다. ▲ 2020년 <뉴 노멀, New normal> 전시 포스터 Q3. 태솔비 장학생이 회장으로 활동 중인 한글꼴연구회, 그리고 지난 달 막을 내린 온라인 전시 <뉴 노멀, New normal>에 대해 간단히 소개해주세요. 한글꼴연구회는 1992년에 설립된 홍익대학교 시각디자인전공의 타이포그래피 소모임이에요. 꾸준한 회의와 세미나를 통해서 타이포그래피에 대한 이론 스터디, 한글 서체 작업, 전시 등의 활동을 해오고 있습니다. <뉴 노멀, New normal> 전시는 7월부터 온라인으로 진행했던 전시회이고, 코로나19 이후 변화된 사회를 주제로 부원들 각자의 해석을 담아 전시를 진행했습니다. <뉴 노멀, New Normal> 전시 소개 세계는 최근 코로나19로 인해 급작스럽게 변화를 맞닥뜨린 이 시대를 New Normal이라 정의한다. 예측가능한 범위를 넘어 발생한 일들이 세상을 빠르게 변화시키며 이전에 비정상적으로 보였던 것들이 흔한 표준이 되어가고 있다. 이러한 변화 속 늘어나버린 거리를 연결하기 위해 현실과 현실의 간극을 가상이 이으며 급격하게 현실과 가상의 경계가 무너지고 있다. 한글꼴연구회는 우리가 마주한 새로운 정상 상태를 관찰하고 개인의 일상에 대한 재정의를 시도한다. 온라인에서 진행되는 이번 전시는 이와 더불어 운영되는 한글꼴연구회 팝업스토어로 확장된다. https://hangeulggol-newnormal.com Q4. <뉴 노멀, New Normal> 전시를 통해 한글꼴연구회가 전달하고자 했던 바는 무엇인가요? 태: 원래 전시 주제를 정할 때는 부원들이 각자 하고 싶은 주제를 수합하고 그 중에서 투표를 하는 방식으로 결정해왔는데, 이번에는 코로나19 이후의 사회 변화를 다루고 싶어하는 부원들이 압도적으로 많아 ‘코로나19로 인해 급작스런 변화를 맞닥뜨린 이 시대’라는 주제를 선택하게 되었습니다. 코로나19가 발발한 이후로 저희 모두가 대면 만남을 가지기 힘들고, 앞으로의 상황을 예측하기 힘든 상황이잖아요. 하지만 학업이든, 직장이든 모두들 자신이 해야 하는 일을 계속 이어가야 하죠. 그래서 저희 한글꼴연구회도 1년간의 활동과 전시를 모두 포기할 수도 있었지만, 상황이 달라졌다고 포기하기보다는 새로운 방법을 모색하는 모습을 보여드리고 싶었어요. 주제나 방식 모든 면에서요! ▲ <뉴 노멀, New Normal> 팝업 스토어 현장 Q5. 전시를 준비하며 특히 기억에 남는 점 또는 어려운 점이 있었다면, 소개해주세요. 태: 저는 걱정했던 것에 비해 온라인으로 전시를 준비하는 과정에서 큰 무리를 느끼지는 못했습니다. 사실, 저보다는 아마 신입생 친구들이 많은 어려움을 느꼈을 거라고 생각해요. 입학 후에 처음으로 소모임 전시를 하게 되면 저희 과는 선배들이 학교에서 후배들을 만나 직접 도와주면서 작업을 하는데, 아무래도 온라인으로 이를 대체하게 되다보니 도움을 주는데 한계가 있더라고요. 그 부분이 조금 아쉬웠습니다. 그리고 이번 전시에서 새롭게 시도한 팝업스토어 운영이 지금까지도 기억에 가장 많이 남는 것 같습니다. <뉴 노멀, New Normal> 전시는 온라인으로 진행했지만, 오프라인 전시를 하지 못하는 점이 아쉬워, 이번에 처음으로 편집샵에서 팝업스토어를 열어 운영을 해보았어요. 그동안 제작 그리고 디자인까지만 하고 판매는 잘 하지 않았는데, 이번에 부원들이 직접 굿즈를 만들고 판매까지 해보는 경험을 쌓을 수 있어서 그 과정에서 많이 배울 수 있었던 것 같습니다. ▲ 동료와의 합작품인 <감정 전달의 오류> 포스터 ▲ 2020년 한글꼴연구회 배리어블폰트(Variable font) 워크샵 풍경 Q6. <뉴 노멀, New Normal> 전시 중 태솔비 장학생과 한글꼴연구회 동료의 합작품 <감정 전달의 오류> 포스터를 무척 인상 깊게 보았는데요, 작품 기획의도와 창작 방법에 대해 소개 부탁드립니다. 태: 제가 온라인 회의와 수업을 경험해보니, 상대의 말이 더 날카롭게 또는 감정적으로 들려서 말이 의도대로 전달되지 않는 경우가 있다고 느꼈어요. 아무래도 모니터를 통해 소통하다보니 상대방의 감정이 잘 와닿지 않기도 하고요. 그래서 친구랑 이러한 측면을 다뤄보고 싶어서 감정에 대한 같은 단어를 각각 레터링하여 사잇값을 추출해보았습니다. 이렇게 하면, 중간에 일그러진 형태가 나타나는데 이것이 우리의 감정이 상대에게 닿지 않아 망가진 느낌을 준다고 생각이 들었습니다. 작품은 폰트를 만드는 글립스(Glyphs)라는 프로그램을 활용했습니다. 이 프로그램을 활용하면 베리어블 폰트(Variable font)를 만들 수 있게 되는데, 이 기능을 사용하여 작품을 제작했어요. Q7. “한글꼴연구회는 현대인들이 마주한 새로운 정상 상태를 관찰하고 개인의 일상에 대한 재정의를 끊임없이 시도하고 있다”라는 온라인 전시회 소개가 인상깊었는데요, 태솔비 장학생은 <감정 전달의 오류> 작품을 통해 어떤 방식으로 개인의 일상에 대한 재정의를 해냈다고 생각하시나요? 태: 일단 작품 주제를 선정할 때, 일상적 소통 방식을 대면이 아닌 온라인에 초점을 맞춰 재정의하는 것에서 시작을 하게 되었어요. 그리고 앞으로 디지털이 인간과 인간을 매개하는 과정이 더 빈번하게 일어날 것이라 생각하여 저와 제 친구의 작업도 수작업이 아니라 디지털 방식으로 연결을 해서 표현을 해보았습니다. Q8. 앞으로 한글꼴연구회의 회장으로서의 목표나 다짐 부탁드립니다. 태: 사실 학교 수업도 제대로 듣기도 힘든 상황에서 이러한 활동을 하면서 여러 제약을 느끼기도 하지만, 새로운 시도를 해보는 기회라고 생각하고 앞으로 다양한 시도를 해보고 싶습니다. 저희 과가 분야 별로 소모임이 있는데, 이번에 다른 소모임들과 연합하여 온라인 기반의 행사를 준비 중에 있거든요. 그래서 이러한 활동을 앞으로 더 시도해보아도 좋을 것 같습니다. 또, 저희는 주로 학교 내부에서 활동을 해왔었는데 이번 온라인 전시를 했을 때, 이렇게 일주재단에서 인터뷰 요청을 해주신 것처럼 외부에서 반응이 좋더라고요. (웃음) 그래서 앞으로 학교 밖에서 더 많은 분들께 한글 타이포그래피의 매력을 보여드리고 싶어요. Q9. 일주학술문화재단의 활동이나 경험이 태솔비 장학생에게 도움이 된 점이 있다면 자유롭게 이야기해주세요. 태: 제 자신의 학교생활에 도움이 된 점은, 바로 다양한 분야의 사람들을 만날 수 있었다는 점입니다. 아무래도 제 전공이 미대다 보니, 다른 학과 학생들을 만날 기회가 별로 없어요. 그런데 일주재단 장학생들을 만나면, 다양한 전공을 하는 친구들을 만날 수 있고 다양한 관심사를 가지고 있는 사람들과 소통할 수 있게 되죠. 그래서 캠프를 다녀온 이후로 제 시야가 넓어진 느낌을 받기도 했어요. 멘토링도 지난 학기부터 시작했는데, 멘티를 통해서 오히려 제가 더 많은 에너지를 얻고 있는 것 같아요. 그리고 일주재단에서 꾸준히 장학생들에게 연락을 주시고, 장학생들과 자주 소통해주셔서 굉장히 든든한 존재가 제 뒤에 있다는 느낌이 들기도 합니다! 도전적인 마음가짐으로 한글 타이포그래피의 매력을 널리 알리고자 노력하는 태솔비 장학생의 당찬 모습이 감명 깊었습니다. 한글날을 테마로 태솔비 장학생을 인터뷰하면서 한글의 매력에 대해서 한결 더 느낄 수 있는 시간이었습니다. 일주기자단 6기 이수진 “진실되고 용기있는 길을 걷겠습니다”

관리자 2020.10.22

꿈을 찾아 나서는 남극의 요리사를 만나다

꿈을 찾아 나서는 남극의 요리사를 만나다- 26기 김인태 장학생의 극한 활동 - 서울에서 직선거리로만 약 1만 3000km, 1년 중 6개월은 해가 지지 않고 나머지 6개월은 해가 뜨지 않는 남극에도 살아가는 사람들이 있습니다. 바로 장보고 과학기지의 대원들입니다. 극한의 환경 속에서도 기운을 잃지 않을 수 있는 것은 역시 맛있는 식사가 있기 때문일까요? 이곳에서 대원들의 식사를 책임졌던 남극의 요리사 국내학사 26기 김인태 장학생을 만나보았습니다. ▲ 남극 장보고 과학기지에서의 김인태 장학생 Q. 간단한 자기소개 부탁드립니다. 안녕하세요. 일주학술문화재단 국내학사 26기 장학생 김인태입니다. 성균관대학교에서 글로벌경제와 미술을 전공 중입니다. Q. 남극에서 조리스텝으로 근무하셨는데, 어떻게 요리를 시작하시게 되셨나요? 처음으로 요리에 관심을 두게 된 것은 중학교 때였어요. 수업이 끝나면 도서관에 가서 만화책 ‘식객’을 읽었죠. 20권이 넘는 시리즈 만화를 3번 넘게 읽었을 정도로 정말 좋아했습니다. 물론 그때만 해도 제가 나중에 요리를 하게 될 거라고는 생각을 못했어요. 그러다 수능을 마치고 잠깐 한식을 배웠었습니다. 대학 입학 후에는 학과가 생각보다 저와 맞지 않다고 생각하고 군대를 다녀왔습니다. 군대에서 시간을 보내며 굉장히 많은 생각을 했었는데, 그 때 앞으로 내가 무엇을 할지에 대한 두 가지 기준을 세우게 되었어요. 첫 번째는 ‘창의적이고 생산적인 활동일 것’, 두 번째는 ‘타인에게 기쁨을 줄 수 있을 것’이었는데 곰곰히 생각해보니까 요리가 이 조건을 모두 만족한다는 느낌이 들었어요. 그래서 제대 후에 휴학하고 요리를 본격적으로 배웠습니다. 대다수의 예술 분야가 저 조건을 만족할 수 있겠지만, 요리에는 뭔가 다르게 끌리는 게 있더라고요. Q. 남극에서 보낸 시간 중 가장 기억에 남는 순간은 무엇이었나요? 정말 많아요. 정말 밤새서 이야기해도 모자를 정도입니다. 남극이라는 곳이 가고 싶다고 해서 쉽게 갈 수 있는 곳이 아니니까요. 여러 가지가 있지만, 도착한 첫날 미생을 그리신 윤태호 작가님을 뵈었던게 떠오르네요. 차기작 취재차 오셨는데, 유명한 분께 직접 만든 국을 대접했던 기억이 선명합니다. 또 여러 사람의 식사를 준비하면서 한 번은 기지를 방문한 넷플릭스 다큐멘터리 취재팀의 식사를 맡게 된 적이 있었습니다. 그런데 취재팀 대부분이 채식하시는 분들이셔서 어떻게 요리를 할지 고민했던게 아직도 기억에 남아요. 기지에 특별히 채식식단이 있지는 않았기 때문에 상당히 난처했었죠. 그리고 ‘남극의 셰프’라는 영화처럼 고국에 있는 어린이들과 화상통화를 한 적도 있었어요. 아이들과 학부모님들이 남극 생활에 궁금한 점이 정말 많아서 쉴 새 없이 대답해야 했습니다. 즐거운 경험이었습니다. Q. 남극에만 있는 3가지와 남극에는 없는 3가지가 궁금합니다. 없는 것부터 말하자면 남극에는 길냥이(길고양이)가 없습니다. 당연한 이야기긴 하지만요. 대신 길펭이가 있습니다. 길고양이 대신 길 잃은 아델리 펭귄들이 기지 앞까지 오기도 해요. 보통 기지는 펭귄들이 지나다니는 길이 아닌데, 가끔 단체로 길을 잃어버려서 나타났을 때 다시 돌려보낸 적도 있었어요. 그런데 펭귄을 실제로 보니 그리 귀엽지 않더라고요. 아무래도 카메라를 잘 받는 것 같습니다. 또 아기가 없습니다. 아니 아예 성인이 아닌 사람을 본 적이 없습니다. 보통 기지에 오시는 분들은 연구하러 오시는 대원들이시고 그 외 주민이 있는 것이 아니다 보니 귀여운 아이들이 없어서 조금 그리웠습니다. 대신 귀여운 해표가 있었어요. 펭귄을 보고 실망한 제 마음을 달래주고도 남을 정도로 정말 귀여웠어요. 그리고 정말 그리웠던 건 슈크림 붕어빵입니다. 4개월간 남극에 있으면서 제일 먹고 싶었던 것이 배추전과 슈크림 붕어빵이었는데, 배추전은 생일날 김치를 씻어 부쳐주셔서 맛있게 먹었는데 슈크림 붕어빵은 끝내 먹지 못했네요. 대신 빙하와 오로라가 있었어요. 깨끗한 빙하는 위스키를 온더락(On the Rock)으로 마실 때 쓸 수도 있었어요. 빙하가 녹으면 속의 공기 방울이 톡톡 터지는 소리가 나는데 그게 되게 신기했어요. ▲장보고 과학 기지 앞을 돌아다니는 아델리 펭귄과 귀여운 해표 Q. 현재 글로벌경제학과와 미술을 전공중이신데, 사뭇 달라보이는 두 분야를 어떻게 전공하시게 되셨나요? 처음 글로벌경제학과를 선택하게 된 건 조금 웃기지만 전쟁을 멈추고 싶기 때문이었어요. 전쟁이 일어나는 가장 큰 이유가 이념과 경제라고 생각했거든요. 그래서 가장 친한 친구는 철학과에 갔고, 저는 경제를 선택하게 되었죠. 그런데 대학에 와서 공부를 해보니까 지금은 생각이 조금 달라지긴 했습니다. 물론 경제학이 나중에 취직하기에도 나쁘지 않을 거라고 생각한 면도 있었어요. 미술을 전공하게 된 건 무엇보다도 재미있어 보였기 때문입니다. 작년 1학기에 재미로 교직수업을 들으며 만났던 미술학과 친구들이 좋은 친구들이었거든요. 다들 자기 신념과 철학이 있고 자유롭고 창의적이고. 단순히 시키는 것만 기계적으로 학습하는 것이 아닌 이상적인 대학생의 모습에 가깝다고 느꼈어요. 게다가 미술 수업 진행 방식도 매력적이었습니다. 한 주 동안 고민해온 작업물을 설명하며 교수님과 학생들이 토의하고 발전시켜나가는 방식. 또 인생을 살며 경험하는 모든 것을 작품에 녹여낼 수 있다는 게 정말 흥미로웠습니다. 제가 요리를 하든 남극을 가든 휴학을 하든 그 모든 것이 작품구상이라는 활동으로 포괄할 수 있으니까요. 그리고 이런 미술이 제가 앞서 세웠던 진로 선택의 2가지 기준을 모두 만족했습니다. Q. 앞으로의 계획이나 목표가 듣고 싶습니다. 엄청나게 거창하거나 장기적인 계획은 없습니다. 원래 남극에서 지내면서 하고 싶었던 것을 다 다이어리에 적어놨거든요. 카페 가서 커피 마시기, 영화관에서 영화보기, 놀이공원 가서 놀기... 그런데 이게 다 사람 많은 곳이잖아요. 남극에는 절대 없는 것들이라 꼭 하고 싶었는데 요즘 상황에서는 할 수 없는 것들이다 보니 거의 포기했습니다. 진로에 관해서는 이제 3학년이기에 우선 졸업이 목표입니다. 졸업전시도 준비해야 하구요. 졸업 후에 하고 싶은 것도 참 많습니다. 스타트업에서 열심히 일하는 것도 재미있을 것 같고 로스쿨도 좋아 보이고, 기업에 취직해서 조직문화를 경험하는 것도 해보고 싶네요. 아직 시간은 남아있으니 더 생각해보려고요. 개인적으로는 서른다섯까지는 하고 싶은 거 다 해보고 그걸로 먹고 살기 힘들겠다 싶으면 다른 길을 찾아보려고 합니다. Q. 꿈을 찾아나가는 후배 장학생들에게 한 말씀 부탁드립니다. 조금 조심스럽긴 합니다만 다들 여유롭게 살았으면 좋겠어요. 12년 동안 초중고 다니면서 공부하고 입시 준비하다 대학 와서 꿈이랑 적성 찾고 직장 잡기에 4년은 너무 짧다고 생각하거든요. 제가 휴학을 몇 번 해봤는데, 휴학은 대체로 도움이 되는 것 같아요. 휴학하고 열심히 살면서 이것저것 했으면 그건 당연히 잘 보낸 거고, 아무것도 안 하고 놀기만 했더라도 그 때 낭비한 시간 메꾸려고 그 다음부터 열심히 살게 되니까 그 나름대로 의미가 있어요. 무엇보다도 휴학하게 되면 삶을 잠시 한 박자 쉬어갈 수 있어서 전반적으로 여유로워지는 것 같아요. 물론 각자의 배경과 환경이 다를 것이기에 아무에게나 감히 도전을 권하는 건 어렵다고 생각해요. 최대한 빠르게 취직을 해야만 하는 분도 있을 것이고, 여러 가지 사정이 있는 분도 있을 테니까요. 그렇지만 조급하게 혹은 앞만 보고 달리는 사람들이 너무 많은 것 같아서 꼭 그럴 필요는 없다는 이야기를 하고 싶어요. 때론 낭만적으로 살았으면 좋겠어요. 각자의 자리에서 느낄 수 있는 행복을 챙기면서요. ▲ 남극에서 김인태 장학생의 모습 김인태 장학생과의 인터뷰를 마치며 인생은 결과가 아닌 과정이라는 말이 떠올랐습니다. 일주재단 여러분도 자신의 길 위에서 순간에 최선을 다하고 즐길 수 있기를 희망합니다. 비록 직접 만나지는 못해 아쉬웠지만, 온라인 ZOOM으로나마 좋은 이야기를 들을 수 있어 즐거웠습니다. 인터뷰에 응해준 김인태 장학생에게 다시 한 번 감사의 마음을 전합니다. 일주기자단 6기 김현욱“일주의 숲을 키워나가는 한 그루 나무가 되겠습니다”

관리자 2020.10.22

코로나로 달라진 우리들의 일상 나눔

코로나로 달라진 우리들의 일상 나눔 - 국내학사 장학생 4인 인터뷰 - 코로나19로 인해서 우리의 일상생활에도 많은 변화가 찾아왔습니다. 어딜 가든 항상 마스크를 착용하고, 대면으로 진행하던 많은 활동들이 취소되거나 비대면으로 진행되고 있죠. 이렇게 ‘뉴노멀’이 자리한 요즘, 일주 장학생들은 어떤 하루하루를 보내고 있는지 궁금하지 않으셨나요? 이번 기사에서는 4명의 일주재단 국내학사 장학생이 전해온 일상 이야기를 들려드리고자 합니다. 일주기자단 6기 최예주 "일주의 가치와 온기를 전하는 글을 쓰겠습니다"

관리자 2020.10.21

언제나 진심으로, 언제나 사랑으로 - 국내학사 24기 김상태 졸업생 인터뷰 -

언제나 진심으로, 언제나 사랑으로 - 국내학사 24기 김상태 졸업생 인터뷰 - 2020년, 올해는 신종 코로나 바이러스로 인해 우리의 모든 생활과 일상에 많은 변화가 있었습니다. 특히 학교에 다니는 학생들은 반복되는 개학 연기부터 시작해서 온라인으로 출석을 하고 수업을 듣는 등 여러 변화를 겪었을 것입니다. 그런데 이렇게 완전히 바뀌어버린 환경에서 새로움, 혹은 어려움을 겪으며 고군분투했던 분들이 또 있죠. 바로 ‘교사’ 분들인데요. 이번 기사에서는 현재 고등학교 교사로 재직 중인 김상태 선생님을 인터뷰하여 ‘교사’라는 직업부터 코로나 19로 인한 수업의 변화까지, 알아보았습니다. ▲김상태 선생님이 근무하는 강서구에 위치한 세현고등학교 Q1. 먼저 간단히 자기소개 부탁드려요! A: 안녕하세요. 24기 국내학사 장학생 김상태입니다. 일주학술문화재단 덕분에 무사히 대학교를 졸업하고, 현재 세현고등학교에서 국어 교사로 근무 중입니다. 이렇게 지면으로 여러분을 만나뵙게 되어 반갑습니다! ▲ 마스크를 쓰고 학생들과 수업하는 모습 Q2. 현재 국어 교사로 재직 중이신데, 혹시 ‘교사’라는 진로를 결정하게 된 계기가 무엇인가요? 교육학과 특성상 진로가 다양하지만, 막상 진로를 결정할 때 저를 포함한 많은 교육학과 재학생이 고민할 부분일 것 같은데, 학사님이 결정하시게 된 계기를 알려주세요. A: 질문에 비해 너무 재미없게도, 저는 어릴 때부터 교사가 되고 싶었어요. 그냥 학교가 좋고 선생님이 좋았거든요. 이유가 필요하지 않은 꿈이었던 거죠. 그렇게 너무나도 당연히 가져왔던 꿈이 대학교에 와서 깨진 적이 있어요. 사실 어릴 때부터 부모님께서 제가 교사가 되는 것에 대해 많이 반대를 하시기도 했고, 그런 말을 끊임없이 듣다 보니 저도 그냥 다른걸 할 수도 있지 않을까하는 생각이 들었어요. 교육학과 분위기 자체가 꼭 교사가 되어야 한다는 게 아니었다는 점도 한몫 했구요. 무언가 다른 게 하고 싶어서가 아니라, 꼭 교사여야만 하는 이유가 없었던 거에요. 그래서 전 어느 날, 교사가 되지 않겠다고 결정했어요. 하지만 그 섣부른 결정을 한 시기를 저는 제 생에 가장 힘든 시기로 꼽아요. 살면서 처음으로 목표가 없어졌으니까요. 많이 불안했고 많이 흔들렸어요. 그러다 보니 전공 선택을 잘못했나, 대학을 잘못 왔나 그런 후회도 괜히하게 됐죠. 그 힘들었던 시기 유일하게 행복해하고 기다리던 순간은 교육봉사 나가는 날이었어요. 특수학교에 활동 보조로 참여하는 거였는데, 먼 곳까지 새벽부터 일어나서 가야함에도 너무 좋았어요. 그러던 어느 날은 봉사 나가는 학교의 체육대회 날이었는데, 아이들이 강당에서 뛰노는 모습을 보니까 가슴이 뛰더라구요. 살면서 처음 느껴보는 느낌이었어요. 그제서야 제가 교사가 되고 싶어한다는걸 깨달았어요. 마침 운명처럼 그 주의 수업시간 강연에서 ‘그러니 지금 여러분의 가슴이 뛰게 하는 것을 따라 행동 않을 이유가 하나도 없는 것입니다.’라는 스티븐 잡스의 말을 들었고, 다시 교사가 되겠다고, 꼭 교사가 되겠다고 결정을 했답니다. 그렇게 저는 제 진로에 확신을 가졌어요. 그 시기 덕분에 이제 누군가 왜 교사가 되었냐라고 물으면, 가슴 뛰는 일이기 때문이라고 당당하게 이야기할 수 있어요. Q3. 어쩌면 식상한 질문일 수도 있겠지만, 교사로서 가장 보람을 느끼실 때가 언제이셨나요? 그리고 교사를 준비하면서 상상했던 모습과 현재의 모습이 같은지, 혹은 다르다면 얼마나 다른지도 궁금합니다. A: 사실 코로나19의 여파로 개학이 계속 연기되고, 온라인 수업과 등교 수업이 병행되면서 1학기가 끝나가는데도 아이들을 본게 채 한 달도 되지 않아요. 너무 못 봐서 보고싶을만큼 짧은 시간만 만날 수 있는 거죠. 그러다보니 아직까지는 살짝 랜선친구 같은 느낌이 강해요. 그렇다는 점에서 보람을 느낄 때가 언제인지라는 질문은 조금 어렵게 느껴지네요. 대신 장학생 시절에 멘토링을 할 때가 생각나요. 지금 장학생 분들도 열심히 활동하고 계실텐데, 저는 중학교 남자 아이 두 명을 맡았었거든요. 둘 다 한창 사춘기라 다투기도 많이 다퉜어요. 저 역시도 아이들을 헤아리기엔 부족한 멘토였구요. 그런 아이들과 주기적으로 멘토링하느라 고생했다고 놀러 나가기도 했거든요. 그 때 집으로 돌아오는 길에 양쪽 손을 멘티들이 꼭 잡아주는데 그렇게 벅차더라구요. 한창 사춘기를 겪고있는 남자 아이들의 애정 표현이 어떤 건지 잘 알았으니까요. 또 2년 간의 멘토링을 마무리하는 마지막 시간에, 제가 지나가는 말로 했던걸 기억하고 그걸 챙겨서 선물로 줄 때도 너무 기억에 남죠. 결국은 아이들이 저에게 그 값진 진심을 보여줄 때가 가장 보람차지 않나 생각해요. 그런 맥락에서 보면 지금 학교에서 아이들의 말과 행동 속에서 그 반짝이는 마음이 느껴질 때, 나한테 조금씩 마음을 열고있구나를 느낄 때 가장 보람된거 같아요. 진심은 사람이 사람한테 줄 수 있는 최고의 찬사라 생각하니까요. 상상했던 학교의 모습과 현실은 다르죠. 공부를 할 때 그렸던 학교의 모습은 너무 이상적이었잖아요. 내가 열심히 수업을 준비하면 아이들 모두 맑은 눈빛으로 쳐다보고 반응해주고, 그렇게 함께 만들어나가고 웃음이 끊이지 않는 수업. 서로 고민을 나누고 함께 성장해나가는 생활. 하지만 학교에 와서 본 모습은, 특히 코로나19 시국에서 바라본 학교의 모습은 공교육의 존재가치에 대해 고민하게 했어요. 우선 모든 아이들이 나의 수업을, 더 나아가 학교를 필요로 하는 건 아니잖아요. 머리로는 알고 있었는데 그걸 직접 가슴으로 받아들이려니까 여전히 쉽지는 않아요. 아이들에겐 학교보다 더 좋아하는 학원이 있고, 인터넷 강의도 있고. 또 요즘은 자퇴 후 검정고시를 칠 수도 있구요. 아이들에게 과연 학교가, 공교육이 필요한 것일까에 대해 고민이 되죠. 아이들에게 꼭 필요하지 않다면 나는 도대체 무엇을 하고 있고 무엇을 할 수 있을까. 무기력에 빠지게 될 때도 있어요. 하지만, 오히려 코로나19 시국에 온라인 개학 및 수업으로, 학교와 공교육이 조금씩 어긋나자 나타나는 공교육의 존재가치에 대해서 깨닫고 있기도 해요. 좋든 싫든, 필요하든 필요하지 않든 학교에 왔다면 겪을 수 있었을 것과 겪지 않아도 됐을 것이 보이는 것 같거든요. 학교에 제대로 왔다면 새로운 사람들을 만나고 관계를 맺는 걸, 학교라는 울타리에서의 보호를 경험할 수 있을거에요. 또한 좁게는 학습 결손부터 크고 작은 학교 밖에서의 사건 사고, 보육의 부재, 비행행동 증가위험 등은 겪지 않아도 됐겠죠. 아이들 중 누군가는 원치 않는 학교지만, 이곳에 그들을 데리고 있는 것만으로도 어쩌면 큰 일이 아닐까 생각해요. 그것이 곧 학교의, 공교육의 존재 가치일 수도 있겠죠. 이렇게 생각하면 또 할 수 있는 일에 최선을 다해야겠다는 열정이 샘솟아요. 모두는 아닐지라도 누군가는 분명히 학교를 필요로 할 테니까요. 이런 현실 속에서 고민 속 저는 무기력과 열정 사이 그 어딘가를 오가고 있답니다. ▲ 삼각대로 고정시켜두고 혼자서 수업 영상을 촬영하는 모습 ▲ 촬영한 수업을 유튜브에 업로드했을 때의 모습 Q4. 코로나 19로 인해 학교의 모습도, 학생들의 분위기도, 교사의 업무도 굉장히 많이 바뀌었을 것 같아요. 특히 온라인과 오프라인 수업을 번갈아가며 수업을 하다보니, 어려운 점도 있을 것 같은데요, 혹시 이전과 비교해서 가장 많이 바뀐 점, 어려운 점, 혹은 보다 수월해진 부분은 무엇인가요? A: 저는 올해 신규 발령을 받은 교사라 이전의 모습은 경험해보지 못했어요. 다만 저 멀리 학창 시절의 모습, 그리고 알고 있던 것과 다른 부분은 많은 것 같아요. 당장 옆자리의 선생님들께서도 학교가 이런 모습이 될 줄은 상상도 못했다고도 말씀하시거든요. 우선 고등학교임에도 업무에 보육이 굉장히 많아졌어요. 저는 1학년 담임을 맡고 있는데, 아침마다 전화통을 붙잡고 있거든요. 왜 건강상태 자가진단 안 하냐, 왜 온라인 조회 안 들어오냐, 몇 교시 선생님께서 수업 안 듣고 과제 제출 안 했다고 하시는데 왜 안 했냐 무슨 일 있느냐 등등. 챙기는 저도 그렇지만, 챙김을 받는 아이들도 참 피곤하겠다는 생각을 해요. 온라인 수업으로 가장 힘든 부분은 수업을 혼자 꾸려나가야 한다는 점이에요. 혼자 카메라를 보고 수업을 촬영하니까 학생들이 알아듣고 있는건지, 설명이 더 필요한건지 전혀 파악이 안되거든요. 그리고 무엇보다 반응하고 소통할 수 있는 아이들이 없으니 심심하고 재미가 없어요. 학교 교실에 앉아있었다면 토론도 해보고 재미있는 활동도 많이 해봤을텐데, 모두 마스크를 쓰는데다가 같이 이야기를 나누는 건 불가능한 실정이거든요. 수업을 준비하면서 아쉬움이 참 많아요.다만 아이들이 눈앞에서 사고치거나 말썽부리는 걸 덜 보게되니 교사와 학생의 관계에는 조금 더 좋지 않을까요? 싫은 소리를 서로 덜 하게 되니까요. 또 자주 못 보니까 더 애틋한(이건 저만 그럴 수도 있습니다)것도 있구요. 하지만 코로나19가 교육계에 가장 크게 준 영향은 바로 온라인 교육을 전면적으로 도입한 것이겠죠. 거꾸로 수업, 원격 수업 등 아무리 노력해도 쉽지 않았던 온라인 교육이 모든 현장에 보급되었잖아요. 사실 온라인 수업을 준비하고 또 실시하면서 이게 정말 되는구나하는 점에 많이 놀랐어요. 코로나 이전과 이후의 교육은 분명히 다를 거라는 말도 너무 와닿죠. Q5. 교사를 꿈꾸는 학생들에게, 이것만은 꼭 필요하다! 싶은 역량이랄 것이 있을까요? 특히 고등학교에 근무하시는만큼, 그에따라 필요한 역량도 달라질 듯합니다. A: 우선 중학교가 아닌 고등학교라는 점에서는 한층 높은 교과전문성과 진로진학지도역량이 중요한 것 같아요. 당장 아이들에겐 진로진학 문제가 가장 중요하니까요. 아이들이 입시나 대학에 관해 많은 관심을 갖고 묻는데 제가 다닐 때와는 물론이고 하루가 다르게 바뀌잖아요. 그와 관련해서 연수를 찾아듣고 또 분석하는 자세가 중요한 거 같아요. 고등학교 시절 아이들에게 진로진학은 사실 인생의 전부라고 생각되잖아요. 그 무게를 결코 가벼이 여기지 않을 수 있어야 되겠죠. 그와는 별개로 조금 더 원론적인 이야기를 해보면, 사실 저도 교사로서의 역량이 많이 부족함을 느끼고 키워나가고자 노력하는 중이라 어떤 말을 하기도 부끄럽고 조심스러워요. 하지만 요즘 제가 가장 중시하고 있는 부분은 바로 고민할 수 있는 역량이에요. 학교에서 누군가 저에게 고민거리를 던져주지는 않아요. 당장 눈 앞의 일을 해내면 아무렇지 않게 지낼 수 있거든요. 하지만 그 모든 과정이 항상 옳지는 않을 수도 있다는 점. 그 지점을 포착해서 나름의 사고를 거치고 일련의 답을 도출해내는 그 사고 과정이 중요한 것 같아요. 아이들을 대함에 있어서는 더 말할 것도 없구요. 다른 선생님께서 그러시더라구요. 고민없는 교사만큼 무책임한 게 어디있냐고. 무수하게 변하는 교육 환경 속, 하루하루 달라지는 아이들을 만남에 고민이 없다는 건 곧 안주한다, 도태된다는 뜻은 아닐까 생각해요. 더불어서 무조건적으로 아이들을 사랑할 수 있어야 할 것 같아요. 적어도 교사라면 나는 아이들을 사랑한다고 말할 수 있어야 하지 않을까 생각하거든요. 그런데 솔직히 아이들에게는 제 사랑이 그렇게까지 중요하지 않을 수 있다는걸 잘 알아요. 그냥 동네 아저씨 한 명이 자꾸 앞에서 잔소리하고 뭐를 시키는거일 수도 있단 말이죠. 그렇기에 아이들이 교사를 아무렇지 않게 속이기도 하고, 때론 배신하기도 하고, 받은 만큼 사랑을 돌려주지 않는것도 자연스럽다 생각해요. 이런 상황에서 전 그건 아이들의 몫이 아니라고 제 자신에게 강조해요. 아이들에게 사랑을 주는 게 저의 몫이지 사랑을 받는건 제 몫이 아니라고. 주면 너무 고맙지만 안 준다고해서 아이들을 탓할 수는 없다고. 결국 앞서 말한 것은 모두 제가 제 자신에게 이야기하는 것이기도 해요. 이러면 조금은 더 좋은 교사가 될 수 있지 않을까 생각하면서요. Q6. 마지막으로, ‘교사’라는 직업을 한 단어 혹은 한 문장으로 표현한다면 어떻게 표현할 수 있을까요? 그리고 마지막으로 하고 싶은 말이 있으시다면요? A: 먼저 저에게 교사는 분에 넘치는 직업이에요. 매일 매일 나라는 사람에게 잘 하고 있는걸까, 잘 할수 있는 걸까 고민하게 한다는 점에서 분에 넘치고, 또 아이들의 빛나는 순간을 함께 할 수 있다는 점에서 분에 넘쳐요. 더불어, 아무나 해서는 안 되는 직업이라고 말하고 싶어요. 제가 이렇게 말하는 게 건방진거지만, 사실 제 자신에게 하는 말이거든요. 교사가 되어서 보는 교사는 더더욱 아무나 해서는 안되는 것 같아요. 교사의 말과 행동이 의도 여부를 떠나 아이들에게 너무 큰 영향을 끼치잖아요. 그 영향력이 너무 무섭게 다가와요. 또한 교사라는 직업을 가볍게 여겨버린다면 그 순간 그 속에 있는 아이들의 삶이 얼마나 가벼워져 버리겠어요. 그 누구도 그렇게 하찮게 대할 수는 없는 건데. 그 무게감을 끊임없이 느끼고, 그걸 제대로, 잘 견뎌내고 나누기 위해 고민하고 노력해야 하는 직업이 아닐까 생각합니다. 저 자신이 ‘아무나’가 되지 않기 위해 노력하고는 있지만, 저 역시도 여전히 우왕좌왕하고 고민하고 있답니다. 여기까지 질문에 대해 답을 드렸습니다. 오랜만에 제가 하고 있는, 또 잊고 있던 질문을 해주셔서 저는 재미있게 고민하고 답변한 것 같아요. 그리고 지난 장학생을 잊지 않고 찾아주셔서, 읽어주셔서 감사합니다. 더운 여름 건강히, 행복하게 지내시길 바랄게요. 교사로서 언제나 학생들을 진심 어린 사랑으로 대하고, 변화된 환경 속에서도 최선을 다하는 모습을 눈에 그린 듯 선연히 볼 수 있었습니다. 그리고 자신의 이야기를 정말 진솔하게 풀어주신 덕분에 직업을 떠나서 본인의 일에 대한 고민, 애정, 책임감까지 느낄 수 있었습니다. 인터뷰 응해주신 김상태 선생님께 다시 한번 감사드립니다. 일주재단 기자단 6기 김정연 “세상에 온기를 더할 수 있는 글을 쓰겠습니다.”

관리자 2020.08.03

병원현장에서 의료진은 어떤 일상을 보내고 있을까요? - 국내학사 24기 정다희 졸업생 인터뷰 -

병원현장에서 의료진은 어떤 일상을 보내고 있을까요?- 국내학사 24기 정다희 졸업생 인터뷰 - 2020년 한국의 의료진은 코로나19 바이러스를 극복하기 위해 최선의 일상을 보내고 있습니다. 국민들은 ‘덕분에 챌린지’ 캠페인을 통해 ‘존경’과 ‘자부심’을 뜻하는 수어 동작을 활용하여 의료진들에 대한 감사를 표현하고 있기도 합니다. 기자단은 현재 의료진의 상황과 장학생의 졸업 이후의 모습이 궁금하여 국내학사 24기 졸업생으로 이대목동병원에서 근무하는 정다희 간호사 선생님을 인터뷰하였습니다. ▲이대목동병원 근무 중인 정다희 간호사 Q1. 간단하게 자기소개 부탁드려요. 정) 안녕하세요. 저는 일주학술문화재단 국내학사 24기 장학생 정다희입니다. 현재 이화여자대학교 목동병원 일반외과에서 근무하고 있어요. Q2. 간호학 전공을 선택하시게 된 계기가 무엇인가요? 정) 솔직하게 말씀드리면 저는 학창 시절에 꿈은 없지만 현실적인 아이였어요. 그래도 일을 한다면 ‘다른 사람들에게 도움을 주는 보람 있는 일을 하고 싶다.’라고 막연하게 생각만 하고 있었어요. 그렇게 어떤 일이 좋을까 생각하다가 보람도 있고 취업도 잘 되는 간호사를 선택하게 되었어요. Q3. 병원에서 체감하는 코로나19 상황은 어떠한가요? 정) 제가 근무하는 병원은 코로나 지정병원이 아닌 안심 병원으로 지정되어 있어요. 그래서 코로나 확진자가 없어서 뉴스에서 보는 것처럼 레벨D를 입고 근무하진 않아요. 그래도 병원은 면역력이 낮은 환자들이 있어 면회 제한을 하고 코로나 검사를 해야만 수술을 할 수 있어요. 그리고 환자와 보호자들도 기본적인 보호장구(마스크)를 착용하게 교육을 하고 있어요. 코로나로 인해 병원에 많은 분이 안 오실 줄 알았는데 수술이나 시술 등을 하셔야 하는 분들은 안심 병원을 찾아와서 이전보다 더 바쁜 상황이에요. 그리고 지정병원에서 근무하는 친구들은 현장에서 많이 힘들어하고 있습니다. 친구들을 보면서 같은 의료진으로서 좀 미안한 감정도 듭니다. Q4. 병원에서 근무하시면서 보람이 있었던 순간을 말해주세요. 정) 교통사고가 나서 모든 장기가 다 망가진 환자가 있었어요. 장기가 제대로 기능을 하지 못해서 장루도 만들고 여기저기 멀쩡한 곳이 없어서 큰 수술을 했어요. 처음에는 멀쩡하던 사람이 밥도 못 먹고, 걷지도 못하게 되니까 본인을 왜 살렸냐며 의료진을 원망하며 물건도 던지고 울기도 많이 울었던 환자였어요. 그런데 그분이 얼마 전에 회복이 잘 되어 걸어서 퇴원하셨어요. 그때는 저희에게 정말 감사하고 살려주셔서 고맙다고 인사를 하시면서 밖에서 맛있는 음식을 대접하고 싶다고 하시면서 가셨어요. 그 환자분이 저희를 곤란하게는 했지만 그렇게 웃으면서 진심으로 감사하다고 말씀하시는 모습을 보니까 뿌듯하고 ‘힘들어도 간호사 하길 잘했네.’라는 생각이 들었어요. Q5. 일주재단 장학생으로 지내시면서 좋았던 추억이 있으시다면 알려주세요. 정) 장학생들끼리 방학에 만나서 캠프 가는게 너무 좋았어요. 간호학과 학생들은 더블수업에 실습까지 바빠서 제대로 쉬는 날도 없고, 다른 사람들을 만날 기회도 적거든요. 일주 재단에 와서 게임도 하고 다양한 사람들을 만나서 친해질 수 있는 게 너무 좋았어요. 그리고 그룹홈 멘토링 봉사를 하면서 아이들과 함께 있는 시간이 저에게는 힐링이 되었어요. 그래서 일주재단 장학생이 되어 다양한 활동을 해볼 수 있었던 것이 감사한 기억으로 남아있어요. ▲ 마스크쓰고 병동에서 일하는 모습 Q6. 앞으로의 계획 혹은 목표가 있으면 알려주세요. 정) 저는 기회가 되면 제 전공에 대해서 전문적으로 배워보고 싶어서 대학원 진학을 생각하고 있어요. 확실히 일을 해보니까 아는 만큼 보이더라고요. 3년 차가 되었지만 아직도 모르는 것이 많다고 생각해요. 하지만 지금 제가 더 알고 싶은 분야가 어떤 부분인지 잘 몰라서 대학원 전공 및 분야는 천천히 알아보고 있어요. 그 외에 는 하루하루 최선을 다해서 후회하지 않는 생활을 하고 싶다는 생각을 가지고 있어요. Q7. 일주재단 후배들에게 하고 싶은 말을 전해주세요. 정) 저는 졸업하고 바로 취업을 해서 더 많은 경험을 하지 못한 게 아쉬웠어요. 지금 상황은 어렵지만 여행을 많이 다니셨으면 좋겠어요. 직장 생활을 하다 보면 장기로 여행 가기가 쉽지 않거든요. 저는 입사 전에 2주 유럽여행을 다녀온 이후 직장 생활을 이어가고 있어요. 유럽여행을 다녀오면서 더 많은 곳을 여행하지 못한 것이 아쉽더라구요. 여행을 다녀오면 추억도 많이 쌓이고, 직장 생활을 버티게 하는 하나의 원동력이 되더라고요. 제가 이야기하는 것 뿐만 아니라 자신이 하고 싶은 것 무엇이든지 원하는 것은 후회없이 해보셨으면 좋겠어요! 마지막으로 날씨가 많이 더워졌는데 다들 더위 조심하세요. 더워도 마스크 꼭 끼시고 손씻기와 거리두기도 잘 실천해서 다들 코로나 예방하고 조심하세요. 일주재단 여러분들도 코로나를 예방하고 자신이 하고 싶은 것 무엇이든지 후회없이 해보셨으면 좋겠습니다. 코로나19로 인해 대면 인터뷰 대신 서면 인터뷰로 진행해서 아쉬웠지만 바쁜 와중에 인터뷰에 응해주신 정다희 학사님께 감사드립니다. 일주기자단 6기 진상모“다양한 일주의 이야기를 나누겠습니다.”

관리자 2020.08.03

‘멘티 맞춤형’ 우수 멘토링 이야기- 국내학사 25기 조영인 멘토 -

‘멘티 맞춤형’ 우수 멘토링 이야기 - 국내학사 25기 장학생 조영인 멘토 - 2020년 완연한 봄이 찾아왔습니다. 새로 멘토링을 시작하는 국내학사 28기 장학생들에게는 좋은 선배의 활동 모습을 공유하고, 기존에 멘토링 봉사를 하셨던 장학생 분들에게는 본인의 활동을 되돌아볼 수 있는 계기를 드리고 싶어 우수 멘토 인터뷰를 준비했습니다. 이번 인터뷰에서는 지금까지 열심히 활동해주신 선배 멘토님들 중 대표로 25기 조영인 장학생의 이야기를 들어보았습니다. Q1. 먼저, 간단하게 자기소개 부탁드려요! - 안녕하세요. 저는 서울대학교 재료공학과에 재학 중으로 일주재단 국내학사 25기 장학생 조영인이라고 합니다. 현재는 졸업을 앞두고 있는 예비 대학원생입니다. Q2. 조영인 멘토님은 멘토링 활동을 어떤 방식으로 진행하셨는지 궁금합니다. - 저는 3년 동안 멘티가 예체능을 했던 친구가 아니다보니 기본적으로 학교에서 배운 수학, 과학 수업 복습을 진행했어요. 하지만 단순히 공부를 하는 것이 아니라 스스로 공부하는 공부법을 익히는데 중점을 두고 멘토링을 진행했습니다. 연초에는 함께 1년 목표를 세워보기도 하고, 복습과 예습은 어떻게 진행하면 좋을지 이야기도 해보고, 그리고 멘티 친구에게 맞는 공부법을 찾는 등 ‘멘티에게 맞는 공부법’ 찾기를 중심으로 진행했습니다. ▲ 25기 조영인 장학생 Q3. 시설장님으로부터 아동들과 친밀감도 잘 형성되어 있고, 아동들의 의견도 적절히 수용하신다고 들었습니다. 저를 포함해서 새로 선발된 장학생들이 많이 고민하는 부분이, - 멘티와의 친밀감을 어떻게 형성할지, - 또 멘티들의 요구사항과 정해진 수업내용 사이를 어떻게 잘 조율할 수 있을지 라는 생각이 드는데, 혹시 이에 대해 멘토님의 비법이나 팁이 있을까요? - 사실 멘티와의 친밀감 형성은 저도 많은 고민을 했던 부분이고 멘토링 진행에서 가장 어려운 부분이라고 생각해요. 친밀감 형성에서 가장 좋은 방법은 취미를 공유하는 것이라 할 수 있어요. 취미만큼 서로가 흥미를 가지고 가볍게 얘기할 수 있는 주제가 없다고 생각해요. 저는 멘티 친구와 게임과 축구라는 공통적인 취미가 있어 그와 관련된 얘기를 수업 전에 하면서 많이 친해질 수 있었어요. 또, 취미 공유 말고도 ‘친구 같은 멘토’가 되는 것도 좋은 방법이에요. ‘선생님 같은 멘토’처럼 멘티의 고민과 질문을 받는 것뿐만 아니라 저희가 가지고 있는 사소한 에피소드들이나 공부와 관련되지 않은 이야기도 함께 얘기하고 스스럼없이 대하면서 ‘친구 같은 멘토’가 된다면 친밀감 형성에 도움이 될 거에요. 사소한 에피소드는 그날 학교에서 있었던 일이나 인터넷 상에서 본 재밌는 이야기 같은 것들이 예가 될 수 있어요. - 멘티들의 요구사항과 정해진 수업 내용 사이에서의 조율은 앞에서 말한 친밀감과 충돌되는 이야기라고 생각될 수 있어요. 너무 친밀해지면 멘티들이 요구사항을 강하게 주장하고, 그렇다고 수업 내용만 따라간다면 친밀해지기 어렵고요. 친밀감이랑 요구사항과 수업내용 사이의 조율을 잘 할 수 있는 방법은 규칙을 정하는 게 좋다고 생각해요. 저는 멘티 친구와 하루에 30분 정도는 함께 편하게 대화를 하고, 나머지 시간은 공부를 하기로 정했어요. 그리고 기본적인 규칙에서 멘티 친구의 태도나 그날 기분 등을 보면서 융통성있게 조절했어요. Q4. 2017년부터 현재까지 꾸준히 멘토링 시간을 가져왔다고 들었는데, 그 짧지 않은 시간 동안 어떤 것을 가장 많이 느끼셨나요? 혹은 가장 크게 느낀 변화가 있으신가요? - 사실은 멘토링을 처음 시작할 때만 하더라도 ‘내가 이 친구에게 많은 도움과 변화를 줄 수 있을까?’ 라는 생각을 가지고 단순히 과외처럼 수업만 진행하겠다는 생각을 가졌어요. 하지만 3년 동안 멘토링을 진행하면서 어찌보면 작은 이 멘토링이 멘티 친구에게 많은 영향과 변화를 줄 수 있다는 것을 느꼈어요. 제가 멘토링을 했던 멘티 친구는 중학교 1학년 때는 진로나 공부 같은 부분에서 많은 고민을 가지고 앞으로 나아갈 방향을 찾는데 어려움을 가지고 있던 친구였어요. 하지만 함께 멘티 친구에게 맞는 공부법을 찾고 진로에 대한 얘기를 하면서 변화하는 것을 보고 제가 처음에 가졌던 생각이 바뀌게 되었죠. 멘티 친구가 중학교 졸업 전에는 진로에 대한 방향을 정하고 스스로 목표를 잡고 공부하는 것을 보면서 뿌듯함도 느낄 수 있었어요. 앞의 얘기처럼 이 일주 멘토링이 멘티들에게는 많은 영향을 줄 수 있다는 것을 가장 많이 느꼈던 것 같아요. Q5. 혹시 멘티와 있었던 기억에 남는 에피소드가 있으신가요? - 제가 처음에 멘토링을 진행할 때는 멘티 친구가 엄청 말수도 적고 내성적으로 느껴지는 친구였어요. 2시간 멘토링 동안 말한 횟수가 손에 꼽을 정도로 정말 조용한 친구였어요. 그러다 저와 멘티 친구 둘 다 게임이라는 취미가 있다는 것을 알고 게임 얘기도 하고 함께 게임도 하면서 말도 많아지고 친해졌던 게 기억에 남는 것 같아요. 멘티 친구가 처음에는 게임 실력이 안 좋았는데 간단한 조언을 해줬더니 게임 실력이 오르고 이제는 잘 한다고 자랑했던 게 재밌게 기억나는 것 같아요. 이제는 고등학생이니까 조금은 게임을 줄이면 좋을 것 같아요.^^ ▲한국공업화학회 추계학회에서 Q6. 학부 시기 때도 여러모로 바쁘셨을 것 같은데, 병행하실 때 힘드시진 않았는지또 어떻게 조율하셨는지가 궁금합니다. - 앞의 질문들에서 말한 친밀감, 요구사항과 공부내용 조절은 멘토링 내부에서 생길 수 있는 고민이라면 멘토링 시간문제는 멘토링 외부에서 생길 수 있는 고민이라고 생각해요. 멘토 분들 모두 대학생이다 보니까 시험 기간도 있고 다른 일들도 있을 수 있고, 멘티 친구들도 일정이 있다 보니까 한 학기에 30시간이라는 시간을 채우기가 빠듯할 수도 있어요. 저도 복수전공을 진행했다보니 너무 바쁠 때는 3주 동안 수업을 진행하지 못했던 적이 있었어요. 그 때 우선적으로 해야 될 점은 멘티 친구와 많은 얘기를 하면서 서로의 일정을 조절하는 거라고 생각해요. 서로의 일정을 파악하고 시간을 조절하다보면 부족한 시간 속에서 가장 효율적으로 수업을 할 수 있어요. 그리고 중요한 부분은 수업을 하지 않을 때도 연락하면서 도움을 주는 것이라 생각해요. 저는 멘토링을 진행하지 못할 때도 과제나 공부량을 정해주고 연락을 하면서 공부량 체크도 하고 질문도 받았어요. 그렇게 하니 자칫 수업을 못해 끊길 수 있는 멘토링 흐름이 이어질 수 있었어요. 그래서 멘토링 수업을 못할 때 온라인상에서 연락하면서 흐름을 이어나가는 방법을 추천합니다! Q7. 끝으로 함께 하고 있는 멘티에게, 그리고 새롭게 선발된 일주장학생 후배분들에게 각각 한 마디 부탁드립니다!　 -이젠 저도 대학교를 졸업하고 멘토링도 마무리를 하면서 멘티 친구를 전처럼 볼 수 없는 상황이 되었는데, 저와 함께 했던 공부법이나 같이 세운 목표를 같은 것을 기억해서 좋은 고등학교 생활을 했으면 좋겠어요. 특히 핸드폰이나 게임 같은 것은 줄였으면 합니다.^^ 그리고 새롭게 선발된 후배분들은 처음 진행하는 멘토링, 대면멘토링 진행이 어려운 지금 상황 때문에 많은 고민을 가지고 계실 거라고 생각돼요. 그럴 때는 미리 경험해본 선배 장학생들에게 물어보는 것이 좋다고 생각하고 일주재단 홈페이지에 있는 선배 멘토들의 인터뷰를 보는 것도 많은 도움이 될 거라 생각해요. 저에게도 메일 등을 통해 고민이나 질문을 주시면 친절히 답변해드릴 수 있으니 편하게 연락하셔도 좋을 것 같아요. 앞으로의 멘토링이나 대학 생활 모두 좋은 일만 가득하시길 바라겠습니다! 친밀감을 어떻게 형성하면 좋을지, 멘티의 요구사항과 수업 사이를 어떻게 조율할지, 또 학업과는 어떻게 병행하면 좋을지 등 멘토링에 관한 많은 팁들을 배울 수 있었습니다. 또 코로나19로 불가피하게 서면으로 인터뷰를 진행했음에도 귀중한 시간을 내어 성실히 답변해주신 조영인 멘토님께 감사드립니다. 앞으로 대학원생으로 보여주실 또다른 조영인 학생으로서의 ‘대학원 맞춤형’ 활동을 기대합니다! 일주재단 기자단 6기 김정연 “세상에 온기를 더할 수 있는 글을 쓰겠습니다.”

관리자 2020.05.06

건설적으로 성장하는 일주인의 모임 ‘건성 클럽’ - 목표달성 클럽 & 교류 클럽 소개 -

건설적으로 성장하는 일주인의 모임 ‘건성 클럽’ - 목표달성 클럽 & 교류 클럽 소개 - 국내학사 장학생들이 서로 만나고 교류할 기회 중 하나인 건성클럽. 클럽명은 들어봤어도 구체적인 활동에 관해 궁금해 하셨을 분들을 위해 준비해보았습니다! 건성클럽은 ‘건설적으로 성장하는 일주 소모임’의 줄임말로, 일주재단 국내학사 장학생들의 소통을 위해 장학생들이 자발적으로 만든 클럽을 지칭합니다. 국내학사 장학생들이 2019년 하반기에 활동한 클럽은 총 4개였는데요, 그 중 두 건성클럽인 목표달성 클럽과 교류 클럽의 클럽장들과 함께 인터뷰를 진행해보았습니다. 목표달성 클럽 우선, 목표달성 클럽의 클럽장 신비(이하 신) 장학생으로부터 목표달성 클럽의 다양한 이야기를 들을 수 있었습니다. 신비 클럽장의 「목표달성 클럽」 소개를 듣고 싶다면 클릭! https://www.youtube.com/watch?v=SMt6cSoKkfw&t=12s Q1. 안녕하세요, 바쁘신 가운데 이렇게 인터뷰에 흔쾌히 응해주셔서 감사합니다. 우선, 간단하게 자기소개 부탁드릴게요! 신: 안녕하세요? 저는 현재 한국외국어대학교에서 인도어를 공부하고 있는 27기 장학생 신비라고 합니다. 사람들과 만나 교류하는 걸 좋아하는데요, 일주재단에서 만나 사귀게 된 장학생 친구들과 건성 클럽 중 목표달성 클럽을 만들어 지난 몇 개월 동안 활동을 진행했습니다. 이렇게 뉴스레터를 통해 많은 분들과 소통할 수 있게 되어 굉장히 기쁩니다! Q2. 목표달성 클럽에 대해 간단하게 소개해주세요. 신: 목표달성 클럽은 말 그대로 나의 목표를 설정하고 이를 달성하는 클럽입니다. 살다 보면 저희는 수많은 목표를 세우곤 해요. 아마 학생이라면 학업 측면에서 많은 목표를 세워봤을 거라 생각되고요, 누구 할 것 없이 목표를 세워본 경험이 있을 겁니다. 여러분은 지금껏 자신이 정한 목표를 달성해 보셨나요? 많은 분들이 목표는 많이 세워봤지만 정작 달성해본 경험은 적을 거라 예상됩니다. 저희 클럽은 목표를 달성하는 것이 주 목적이기도 하지만 목표를 세우고 달성하면서 스스로 실천력과 자신감을 높여 나가는 것 또한 하나의 중요한 목적입니다. Q3. 클럽을 만들게 된 특별한 계기가 있는지 궁금해요. 신: 간단히 말하자면 친해진 장학생 친구들이 보고 싶어서 클럽을 만들게 되었다고 할 수 있어요. 저는 작년 여름에 일주캠프를 다녀왔는데요, 그곳에서 같은 조로 만난 장학생들과 무척 친해졌답니다. 하지만 여름캠프 이후에는 학교생활로 인해 다 같이 만나기 어려워지더라고요. 그러던 중, 일주재단 홈페이지에 올라온 건성클럽 관련 공지사항을 보고 장학생 친구들과 지원해보면 어떨까 하는 생각이 들었어요. 건성클럽을 통해 다시 만날 수 있는 기회가 될거라 생각했거든요. 그래서 어떤 클럽을 만들지 오래 고민하고 상의하던 중, 여름캠프 때 들었던 ‘습관 코칭’이라는 강의를 응용해보고 싶다는 생각이 들었어요. 건성클럽의 취지에 맞게, 우리가 성장하는 데에 도움이 될 만한 게 뭐가 있을까 고민하던 중에, 목표달성 클럽에 대한 아이디어가 번뜩였답니다. 생각해보면 어릴 때부터 “목표를 크게 잡아라“ 라는 얘기를 많이 들었고 학교생활을 하면서도 늘 목표를 많이 세웠었어요. 그런데 돌이켜보니 목표는 잔뜩 세웠지만 막상 달성한 적은 적더라고요. 그래서 ‘목표를 세우면 이를 달성해보자’하는 마음으로, 친구들과 이 아이디어를 공유했어요. 그리고 신기하게도 저만이 아니라 모두 제 의견에 공감을 하더라고요. 그래서 목표달성 클럽을 만들게 되었죠! Q4. 목표달성 클럽 활동은 어떤 순서로 이루어지며, 부원들은 어떤 방식으로 모임을 가졌나요? 신: 우선 저희는 한 달에 한 번 모임을 가졌습니다. 가급적 월말 또는 월초에 모임을 가졌는데, 그 이유는 저희가 ‘목표 달력’을 작성했기 때문이에요. 한 달 기준으로 목표 달력을 작성했는데요, 이 부분에 대해 자세하게 설명 드릴게요. ▲ 목표달성 클럽 부원들이 작성한 ‘목표 달력’ 우선 목표 달력을 세우기 전에 어떤 목표를 세울 것인지 생각해 봅니다. 목표를 달성하기 위해서는 실천 가능한 구체적인 목표를 세우는 것이 중요해요. 학업, 취미, 자기계발 등 어느 분야의 목표를 세울지 정하고, 목표를 정했다면 어떻게 달성해 나갈지를 세부적으로 계획해 봅니다. 이때부터 목표 달력을 본격적으로 작성하게 되는데요, 기간은 한 달로 정해 그 한 달 동안 어떤 목표를 어떻게 달성할지 계획했어요. 첫 모임 때 어떤 목표를 세울지, 그리고 어떻게 이루어 나갈지 이야기하며 완성한 목표 달력은 발표를 통해 서로 검토와 피드백을 하였고요. 이후 계획한 것을 잘 이행하고 있는지는 카카오톡 채팅방을 활용하여 인증을 했어요. 그 다음 모임 때부터는 목표를 달성했는지, 계획한대로 잘 이행했는지 발표하였고 자신의 목표 달력의 부족했던 점, 좋았던 점 등을 공유했습니다. 목표를 잘 달성한 친구에게는 칭찬을, 계획대로 하지 못해 달성하지 못한 친구에게는 피드백을 주며 서로가 서로에게 동기부여를 해주었어요. ▲ ‘목표 달력’ 검토 및 피드백 활동 중 Q5. 목표달성 클럽 활동 부원들이 세운 목표에는 어떤 것들이 있었나요? 그리고 그 목표들을 이루기 위해 어떤 방식으로 노력하셨는지도 궁금해요. 신: 저희 클럽이 활동 했던 때가 딱 학교생활을 하던 시기에요. 그래서 대부분의 부원들이 학업 관련 목표를 세우는 경향이 있었죠. ‘밀린 수업 녹음 다 듣기’라는 목표가 생각나네요. 부원 중 한 명이 복습 때 듣기 위해 일부 수업을 녹음했는데, 복습이 밀려서 들어야 할 녹음이 많다고 하더라고요. 그래서 밀린 녹음을 다 듣기 위해 한 달 목표 달력을 계획하던 부원이 기억납니다. 또 제 멘티는 초등학교 6학년이었는데요, 매주 토요일마다 플룻을 연습해 악보를 외우는 게 목표였어요. 다른 부원들은 스페인어 자격증 따기, 독서하기, 매일 저녁 땀 흘리는 운동하기 등 다양한 목표를 세우고, 목표 달력에 작성한대로 실천하며 이를 달성하기 위해 노력했습니다. ▲ 목표 작성하는 부원들 모습 Q6. 클럽 활동을 하며 개인적으로 느끼거나 성장했다고 느껴지는 점이 있다면, 자유롭게 이야기해주세요! 신: 저는 원래 계획 세우는 것을 무척 좋아했어요. 많은 학생들의 특징 중 하나가 다이어리나 플래너를 열심히 꾸미는 거잖아요? 제가 딱 그랬습니다. 매일 학업 목표를 세우고, 주 별 목표를 세우면서 목표만 잔뜩 세웠어요. 목표를 세운다는 것이 막연하게 좋은 것이라고만 생각했죠. 대학생이 되고서도 계속 목표를 세우는 습관이 있었지만, 정작 내가 달성한 건 얼마나 될까 하는 생각이 들었습니다. 그리고 깨달았죠. 제가 목표만 세울 줄 알고 실행력이 부족했다는 것을요. 그래서 이 목표 달성 클럽은 제게 굉장히 큰 도전이었습니다. 목표달성 클럽장을 맡게 되어 다른 부원들에게 더 모범이 되려고 열심히 했어요. 그래서 목표를 정하고 그 목표를 달성하기 위해 아주 작은 것부터 계획해 차근차근 실행에 옮겼던 것 같습니다. 계획한 대로 실천하는 것이 쉬운 일은 아니었어요. 분명 노력을 들이고 시간을 들여야 했습니다. 그래도 노력은 배신하지 않는다고 하듯, 결국 달성이라는 기쁨을 맛볼 수 있었어요. 목표를 달성한다는 것이 얼마나 성취감을 주는지 그 때 처음 알게 되었답니다. 그리고 목표달성 클럽 활동을 통해 몇 번의 성취감을 느끼다 보니, 자연스럽게 어떤 목표를 세워도 해낼 수 있을 것 같다는 자신감이 생기더라고요. 이렇듯, 목표달성 클럽 활동은 제가 계속해서 목표를 가지고 달성해 낼 수 있도록 좋은 동기와 경험이 되었다고 생각합니다. 교류 클럽 이어, 교류 클럽의 이현주(이하 이) 장학생으로부터 교류 클럽 활동에 관한 다양한 이야기를 들어볼 수 있었습니다. Q1. 안녕하세요, 바쁘신 가운데 이렇게 인터뷰에 흔쾌히 응해주셔서 감사합니다. 우선, 간단하게 자기소개 부탁드릴게요! 이: 안녕하세요! 일주 국내학사 장학생 27기 이현주입니다. 현재 고려대학교 국어국문학과에 재학 중이고, 일주 재단의 지원으로 ‘국내학사 27기 & 국내학사 졸업생 교류 클럽’이라는 모임의 대표를 맡고 있습니다. Q2. 교류 클럽에 대해 간단하게 소개해주세요. 이: 교류 클럽은 국내학사 27기 장학생과 국내학사 졸업생간 상호 교류를 목적으로 하는 클럽입니다. 한 달에 한 번씩, 진로로 고민 중인 장학생들이 사회 각 분야에 진출한 국내학사 졸업생들과 만나, 선배들은 어떻게 지내고 있는지, 지금 나와 같은 고민이 있을 때는 어떻게 대처했는지 이야기를 나누며 조언을 얻을 수 있는 곳이죠. 반드시 관심 분야의 멘토링이 아니더라도, 진솔하고 편안한 분위기에서 또래 장학생들과 선배를 만나 대화할 수 있는 기회이기도 하고요. 저희 클럽은 일주 국내학사 27기 장학생 9명으로 구성되어 있어요. ▲ 신용진 멘토와의 교류 클럽 Q3. 클럽을 만들게 된 특별한 계기가 있는지 궁금해요. 이: 일주 장학생이 되기 전부터 다양한 방식의 멘토링에 참여했는데, 그중 사회생활 중인 멘토와 대학생 멘티가 만나 자유롭게 대화를 나누는, 지금의 교류 클럽과 비슷한 ‘사회인 멘토링’이 있었어요. 저는 이런 멘토링에 관심이 많아서 시간이 나는 대로 전부 참여했는데, 이때의 경험이 무척 유익하고 좋은 기억으로 남았어요. 그래서 일주 재단에서 장학생들을 위한 소모임인 건성 클럽을 지원해준다는 소식을 듣고 교류 클럽을 만들면 저한테도, 저와 비슷하게 다양한 고민을 품고 하루하루를 보내는 다른 일주 장학생들에게도 정말 좋을 것 같다고 생각했어요. 이런 종류의 모임이 진행될 때 가장 어려운 점은 멘토로 응해 주실 직장인분들을 섭외하는 일인데, 일주 재단에는 훌륭한 선배들이 많이 계신 만큼 이런 문제에 있어서 자유로울 수 있다고 느꼈거든요. 또 여러 가지 현실적 이유로 일주의 선배들, 특히 졸업한 선배들과는 만날 기회가 거의 없다는 아쉬움이 있었는데, 이를 해소할 기회라고 생각해서 더 반가웠어요. Q4. 교류 클럽의 활동은 어떤 순서로 이루어지며, 부원들은 어떤 방식으로 모임을 가졌나요? 이:　교류 클럽 활동은 크게 다섯 단계로 이루어지고 있는데요, 바로 멘토 수요조사, 멘토링 일정 구체화, 사전 준비, 멘토링 그리고 마지막으로 멘토링 후기 작성 및 수합의 순서로 진행되고 있어요. 우선, 멘토 수요 조사부터 차근차근 설명해볼게요. 모든 단계에서 부원들과의 소통은 카카오톡 단체채팅방에서 이루어집니다. 부원들을 대상으로 한 관심 분야 수요조사 및 세부 분야 멘토 수요조사를 진행하는데, 투표 결과를 재단의 선생님께 전달해드리면 선생님께서 이에 해당되는 국내 학사 졸업생분들께 미리 참여 의사를 물어보신 뒤, 승낙해 주신 멘토님의 연락처를 제게 전해주십니다. 다음, 멘토링 일정 구체화에서는 인원 파악 및 날짜 확정을 위해 개별 멘토링의 참여 희망자 및 가능한 일정 투표를 진행합니다. 이후 멘토님께 문자나 이메일로 연락을 드리고, 시간과 장소를 조율하고요. 이렇게 일정이 확정되면 단톡방에 일시와 장소를 공지하게 됩니다. 그리고 사전 준비에서는 원활한 진행을 위해 멘토링 참가자 전원이 하나 이상의 사전질문을 준비해, 멘토링 열흘 전까지 모임지기에게 전달합니다. 모임지기는 수합한 사전질문을 멘토링 일주일 전까지 멘토에게 전달합니다. 멘토링에서는 화기애애하고 유익한 만남의 시간을 가지고 있습니다! 멘토링은 음식점이나 카페에서 진행되는데, 재단에서 일정 금액을 지원받기 때문에 청구 시 편의를 위해 모임지기나 대표가 결제를 담당합니다. 마지막으로, 멘토링 후기 작성 및 수합에서는 멘토링 참가자 전원이 멘토링 후 일주일 이내로 본인이 준비한 Q&A(사전질문 및 그에 대한 멘토님의 답변)와 후기를 모임지기에게 제출합니다. 모임지기는 이를 수합해 하나의 문서 파일로 제작한 뒤 대표에게 전송합니다. 대략 이와 같은 방식으로 멘토링이 진행되고 있는데요, 멘토링 단계에서는 따로 정해진 절차 없이 사전질문이나 개인적으로 궁금한 점 등에 대해 자유롭게 대화를 나누곤 해요. Q5. 클럽 활동을 하며 다양한 분야로 진출하신 여러 선배님들을 뵈었을 것 같은데요, 가장 기억에 남는 멘토링은 무엇이었나요? 이: 이건 정말 어려운 질문이네요. 지금까지 진행된 멘토링이 정말 하나도 빠짐없이 다 좋았거든요. 그래도 반드시 하나를 꼽는다면, 개인적으로는 교류 클럽의 첫 멘토링으로, 2019년 11월 20일에 법무법인 지평에서 근무 중이신 송혜원 멘토님과의 멘토링이라고 말씀드릴 수 있을 것 같네요. 첫 멘토링이라 많이 긴장되기도 했고, 법조계는 제가 진로로 고민해본 적도 없는 분야라서 걱정했는데, 멘토님 덕분에 시간이 가는 게 아까울 정도로 즐거운 모임을 가졌어요. 대학 생활에 대한 조언도, 직장 생활에 대한 조언도 멘토님의 진심과 긍정적인 에너지가 가득 담겨 있어서 당시 부원들 모두 많은 힘을 얻을 수 있었어요. 그리고 이건 여담이지만, 이땐 제가 아직 부원들의 얼굴을 다 알지 못할 때였는데, 멘토님이 너무 동안이셔서 부원으로 착각했던 기억도 떠오르네요. ▲ 송혜원 멘토와의 교류 클럽 그밖에 인천국제공항공사 한민영 멘토님, 금융감독원 신용진 멘토님 역시 다들 힘든 업무를 마치고도 일주의 후배들을 위해 흔쾌히 멘토가 되어주신 데다가, 배울 만한 점이 많은 멋진 선배들이셔서 정말 유익하고 좋은 추억을 만들 수 있었습니다. Q6. 클럽 활동을 하며 개인적으로 성장했다고 느껴지는 점이 있다면, 자유롭게 얘기해주세요. 이: 클럽 구상부터 진행까지, 모든 단계에서 많은 점을 배우고 느낄 수 있었습니다. 일주 장학생이 되기 전에 참여했던 여러 사회인 멘토링에서의 경험이 많은 도움이 되었지만, 그때의 경험이 단지 참가자 중 한 명으로서의 경험이었다면, 교류 클럽의 경우는 소규모라고는 해도 제가 직접 기획해보고, 운영 방법에 대해서도 고민해볼 수 있었거든요. 고등학생 때 자율동아리를 만들어본 경험이 있는데, 교류 클럽의 활동을 기획하고, 사람들과 소통하는 과정에서 당시 부족했던 부분이 조금씩 채워가며 성장해가는 느낌을 받았습니다. 부원들의 후기를 수합해 읽으면서 저까지 같이 뿌듯함을 느낄 수 있었고요. 물론 재단 사무국과 부원들, 멘토님들의 도움이 아니었다면 이렇게 한 분기 활동을 무사히 마치기는 정말 어려웠을거라 생각합니다. 덕분에 세상에는 고마운 사람들, 멋진 사람들이 참 많다는 점도 자주 느꼈어요. 저도 멘토로 와주신 멋진 선배들처럼, 언젠가는 이렇게 후배들을 위해 아낌없이 경험을 나누고, 응원해주는 선배가 되고 싶습니다. 건성클럽은 매년 모집을 진행하고 있으니, 장학생들 간의 소통과 교류에 관심이 있는 학생들은 재단 사무국의 공지를 참고해보시면 좋을 것 같습니다. 바쁘신 가운데 귀중한 시간을 내어 인터뷰에 응해주신 신비, 이현주 장학생 두 분께 감사드립니다. 일주재단 기자단 6기 이수진 “진실되고 용기있는 길을 걷겠습니다”

관리자 2020.05.06